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林业技术专业2018年度教学质量报告

来源: 发布时间:2019-03-16 16:42:30 浏览次数: 【字体:


安徽林业职业技术学院

林业技术专业年度教学质量报告(2018)

一、林业技术专业概况    

(一)林业技术专业定位

安徽林业职业技术学院是省属公办全日制普通高等院校,隶属于省林业局,是我省唯一一所培养以生态工程为主体,多学科协调发展的高等职业技术学院。其前身安徽省合肥林业学校,创建于1952年,是新中国成立后我国建立的第一批大中专院校,2004年6月,经安徽省人民政府批准独立升格为安徽林业职业技术学院。学院主要承担三年全日制高等职业教育,此外学院独立开办了专科学历层次继续教育,并与南京林业大学、安徽农业大学共建本、专科层次的学历继续教育。

林业技术专业是我院的传统专业,开办已有67年历史,是学院传统的重点专业和特色专业。

林业技术专业立足林业行业、面向安徽经济建设、服务生产一线,培养具备林业技术基本理论、基本知识,掌握林业技术基本技能,能够胜任种苗生产、森林营造、资源管理、森林保护、技术开发推广以及经营管理等相关职业岗位工作的"高素质、高技能"的专业技术人才。

林业技术专业建设,以专业带头人与专业骨干教师队伍建设为核心,建立一支双师型师资队伍。按照开放性和职业性的内在要求,加强双师型教学团队建设,使团队具有一定实践教学能力和科技开发服务能力,适应经济和社会发展的新需要。在师资队伍建设上加强林业技术教师把握专业技术改革方向、精通企业行业工作程序的专业带头人和具有企业工作经历、具备实践教学能力的骨干教师,形成教学团队的合理结构。通过鼓励教师与企业开展技术合作、项目开发,提高科研水平,加强实践技能的培养和提高,更好地指导实践教学,提高双师型教师比例,拥有双师型资历的教师占教学队伍的80%,理论和实践教学水平较为均衡。注重对青年教师的培养,通过以老带新的传、帮、带,加强团队中青年教师的成长,大力鼓励青年教师个人的成长规划,促进青年教师的成长。同时以科研项目为纽带,带领青年教师开展科学研究,提升研究能力。 通过组织青年教师参与项目研究,共同讨论拟定调研方案、研究方法和写作大纲,鼓励青年教师将科研成功融入教学内容中,对提高青年教师的科研能力和团队合作起到了积极作用,并开发和挖掘了各青年教师的专业特长,激发其教学兴趣和教学热情,为青年教师的教学科研工作、合理的教学梯队、学科方向的良性发展奠定了坚实的基础。为了帮助青年教师克服缺乏实践经验的薄弱环节,教学团队将依托合作单位和实习基地,鼓励教师本人及指导学生参加全省职业技能大赛,全面提高教学团队的实践动手能力。
‎(二)办学条件

表 1-1 基本办学条件

序号

指标名称

数据

1

生师比

15.4:1

2

具有研究生学位教师占专任教师的比例

46.9%

3

生均教学行政用房(平方米/生)

10.22

4

生均教学科研仪器设备值(元/生)

18300

5

生均纸质图书(册/生)

62

6

具有高级职称教师占专任教师的比例(%)

21.4

7

百名学生配教学用计算机台数(台)

35

8

新增教学科研仪器设备所占比例(%)

10.02

9

生均年进书量(册)

10

二、林业技术专业教学改革与成效

(一)专业建设

1、创新人才培养模式

吉林福彩网以“林木种苗生产、森林营造与经营、森林调查与资源管理、森林资源保护与利用”等4种核心职业能力培养为主线,构建林业技术专业技能和岗位群的模块课程体系;以校企合作、工学结合为载体,深化“学校-企业-社会”三位一体和“模块教学,阶段实训,教学做相融合,产学研一体化”的思路,创新人才培养模式。

2、专业课程体系建设

以行业为背景,以区域经济对人才需求为指导,以特色技术能力的培养为宗旨,改变陈旧落后的教学内容,更新教学观念,建构林业技术专业课程体系。整合教学资源,开拓新的课程,以培养开放型、技能型、特色型一流专业人才为课程体系建构与整合的最终目标。建设与岗位要求直接对接的高职林业技术专业的课程体系、课程标准。重点建成4门优质专业能力课程,其中2门院级、1门省级以上精品课程,主编2门国家规划教材。

3、教学团队建设

林业技术专业教学团队已是安徽省省级教学团队。学院以省级教学团队为契机,认真建成一支师德高尚、业务过硬,以学科带头人、专业负责人和骨干教师为核心的专业教学团队。通过落实“双师”培养措施,以及进修、引进等形式,培养专业带头人1 名,专业负责人2名,12名“双师素质”骨干教师;聘请能工巧匠3人、行业专家5人,并建立20人的兼职教师人才库,优化专业“双师”结构比例。组织教师到企业生产一线进行实践锻炼,到国内外参加培训进修,打造一支由高水平学科带头人、专业带头人领军、“双师素质”教师达到80%以上、60%以上有副教授职称,10%有教授职称,专兼结合、教学水平高的教学团队。形成职称结构、年龄结构、学历结构、技能特长结构更加合理的师资队伍。

4、实验实训基地建设

以林业技术生产岗位工作流程为主线,以实现实训项目80%是生产性实训为目标,建设集生产性实训、职业技能培训与鉴定、“双师”素质师资培训等功能的林业技术实训室,打造安徽省林业行业的公共技术服务平台。重点建设1个林业技术综合实训中心,扩建林业综合实训基地、现代苗圃实训基地等实训基地,建立一套高起点、高水平、高科技,适应模块教学模式和科研、培训、技术服务一体化的实验实训基地体系,已被安徽省教育厅批准为省级示范实验实训中心。

5、依托专业设备、技术与人才优势,增强社会服务能力

农业、农村和农民问题,是国家发展的重中之重。我们将依托专业设备、技术与人才优势,以林业技术实验室、实验实训中心、实训基地为平台,充分发挥专业设备和人才优势,建立“三农”服务中心,全面增强服务“三农”的能力,做好“三农”服务工作。

一是加强对林农的培训,计划每年培训400人次。二是服务林业基层。以林业行业新技术推广为切入点,对林业基层技术人员开展继续教育,提高他们的技术水平。每年培训林业基层技术人员400人次并进行技能鉴定500人次。三是为农民排忧解难,深入农村一线,进行林业科技咨询,就林木新品种的栽培技术、病虫害防治、市场营销、调整产业结构等问题提供技术咨询,直接服务于农民,提高农民的收入。

2、重点或特色专业

表 2-2 本院重点与特色专业

专业名称

国家级重点专业

省级重点专业

校级特色专业

林业技术

中央财政支持

 

 

林业技术

 

省级财政支持

 

(二)课程建设

(1)、深化教育教学改革,全面提高教学质量

、建立了与专业培养目标相适应的课程教学体系

按照高职教育人才培养目标和质量标准,结合《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度的通知》(教职成厅[2015]2号)和《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)>启动相关工作的通知》(教职成司函[2015]168号)等文件精神,学院及时启动了各招生专业的专业人才培养方案修订工作:实现专业教学要求与企业(行业)岗位技能要求对接,专业课程内容标准与职业标准对接;实践课程形成了相对独立体系,在教学计划中占50%以上;打破学科的束缚,形成以技术应用能力和基本职业素质培养为主线的教学方案和教学内容体系;各专业确定6-8门工学结合的专业核心课程作为教改项目,充分利用校园网络,实现优质教学资源共享,并以此为契机,全面推进现代林业技术、园林技术、信息技术专业群课程体系和教学内容改革,在同类院校专业中起到了引领和示范作用。

、改革教学方法和教学手段

充分利用现代信息技术,借助网络平台、多媒体等手段实施教学过程,辅以讨论式教学、仿真教学、案例教学、项目教学等多种教学方法。加强与行业协会的联系,定期举办新技术、新工艺方面的专题讲座。开展开放式实验教学,在实践教学过程中,将职业素质训练贯穿到实践教学的每一环节。

、创新 “教学做一体化”的教学方式

最大程度地满足学生“学中做”和“做中学”:一是“学中做”以高职院校工学结合为目标寻求与企业合作的一种教学模式,其主要特点是根据学生技能要求,开展诸如工学交替、现场教学等工学结合形式,其首要目标是服务学生学习与训练的完成;二是“做中学”以为企业一线服务为目标主动提高院校在市场需求中吸引力的一种教学模式,其主要特点是“企业需求”与“院校服务能力至上”的原则,主动开展各类技能人员的培养培训以及针对企业需求的科技开发服务。

(2)、加强专业实践教学、注重技能人才培养

、推进内涵式生产实训

我院在认真建设并用好现有实验室的基础上,根据学科专业发展要求,2018年又积极筹建了电子商务实训室、物联网实训室、视觉传播实训室、VR实训室等专业实训室,同时,利用学院自身的优势,加快与企业合作步伐,逐步开发实训基地的生产性功能,在生产中推行工学结合的人才培养模式,真正实现学生专业顶岗实习,培养学生的实践技能。

、形成多元化的评价体系

以毕业生就业质量以及行业企业对高技能人才质量评价为切入点,从高技能人才质量标准的岗位专业能力、岗位迁移能力和可持续发展能力三个维度分析毕业生的就业质量,同时注重高职教育质量评价主体的多元性,包括政府的定期评价(如就业率统计、政策倾斜等)与专项评价(如高职教育教学质量评估等)、社会专业测评(如组织接受相应院校、企业、评估机构等委托做出评价)以及学生自我评价等,最终形成包括院校、企业、政府、学生、社会中介等评价主体,以提高我院毕业生质量的可信度与有效度。

(3)、优化专业课程结构、合理配置教学资源

几年来,我院重点发展现代林业技术、园林技术、园艺技术、环境艺术设计、会计、数字媒体应用技术等六个专业,它们都具有优质的教学条件、持续的人才需求和良好的社会声誉,毕业生就业质量好、发展空间较大,使之符合我省经济发展方式转变和产业结构调整需要。

1、课程结构、类型、数量及其调整

表 2-3 本专业课程类型、数量及学时

课程类型

课程门数(门)

学时(课时)

占总学时的比例(%)

理论课(A类)

5

3708

25。33

理论+实践课(B类)

8

9832

55.12

实践课(C类)

2

1580

19.55

合计

15

15120

100

2、毕业生工作后对所学专业核心课程的满意度

学院各专业根据区域经济社会的发展需求,每年进行市场调研与论证,持续进行人才培养方案修订,不断完善应用型人才培养体系,确保专业核心课程与用人单位需求接轨,充分体现了我院“注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性”的教育理念。通过近几年的努力,我院毕业生工作后充分认识到所学专业核心课程的重要性,对所学专业核心课程的满意度逐年增加,目前为95%。

(三)师资队伍建设

按照学院“十三五”建设与发展规划的总体目标和要求,学院结合具体实际,制订了《安徽林业职业技术学院“十三五”师资队伍建设规划》,明确了师资队伍建设的指导思想、目标和主要措施。学院相继建立和完善了一系列涉及师德师风建设、专业带头人和骨干教师选拔与培养、“双师素质”教师选拔与培养、兼职教师聘用、教师进修访学、教研科研奖励、人事管理等方面的规章制度,构建了师资队伍建设的长效机制。

1、职称结构

表 2-4 本院教师职称结构

职称等级

人数(人)

百分比(%)

高级职称

6

21.4

中级职称

4

34.8

初级及以下职称

4

43.8

合计

11

100

2、学历结构

表 2-5 本院教师学历结构

学历等级

人数(人)

百分比(%)

硕士

5

45。45

学士

6

54.54

合计

11

100

(四)校内外实训基地建设

学院所有专业均建立了功能完善的校内外实训场所,能基本满足全院所有专业、所有专业课程的实习实训任务。

表 2-7 校内外实训基地建设

指标

数量

校内实训基地和实训中心(个)

10

校内实训基地及实验实训室使用(人时)

623

中央财政支持的职业教育实训基地(个)

2

吉林福彩网省级示范实训中心、省级开放性实训基地、省级校企合作实践教育基地(个)

3

校外实训基地、合作单位(个)

5

吉林福彩网校外实训基地使用(人次)

422

1、生均参加实习与实践的时间:3周。

2、毕业生实践和实训的专业相关度:70%。

三、学生发展

(一)招生

计划招生数、实际录取率、录取后报到率

吉林福彩网表 3-1 招生计划完成情况

招生口径

计划招生数(人)

实际录取数(人)

录取后报到数(人)

报到率(%)

实际录取各类招生口径比例(%)

普高

100

80

72

90

35.7

合计

100

80

72

90

35。7

(二)社团活动

学生社团是高校一种特殊的群众组织,是学生依据个人兴趣、爱好、特长、和自身需要等为基础而组成的自主开展学生活动的志愿性团体,具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展和重要的社会教化功能。加强学生社团建设,开展社团活动,对于丰富校园文化,加强学生思想政治教育,促进学生全面发展发挥了重要的作用。

我院学生社团是学生根据共同志愿和需要,以自愿的原则组成的校园群众性组织,由院团委承担学生社团的日常管理工作。现我院学生学生社团总计人数为676人,其中一年级计240人,二年级436人,学生社团主要包括志愿公益、学术科技、文学活动、体育活动四大类计22个,具体如下:

志愿公益类1个:环境保护协会

学术科技类5个:花艺协会、园林协会、计算机协会、茶艺协会、野生动植物保护协会。

(三)毕业生接受就业服务情况

学院开设大学生就业指导课程和OMG网络就业指导课程,毕业生就业指导中心通过双选会、宣讲会、中心网站、宣传栏、QQ群、对我院毕业生的就业指导贯穿整个学生生涯,对毕业生实现多方位,全覆盖的就业指导服务。

四、培养结果质量

学院高度重视毕业生就业工作,实行院系两级党政“一把手工程”。各系设专职就业干事岗位。学院将大学生职业生涯规划和就业与创业指导纳入教学计划必修课程,设立大学生就业与创业指导教研室, 开设《就业与创业指导》、《公共礼仪》、《服务礼仪》 、 《思想道德修养与法律基础》、《大学生心理健康教育》 等课程, 围绕职业规划、走向职场、自主创业等方面进行学习和锻炼。 在坚持理论指导教育的同时, 学院在毕业生顶岗实习前, 由就业与创业教研室教师针对专业知识、 就业范围、 岗位选择等问题进行专项讲解;在学生顶岗实习过程中,聘请企业技术人员进行现场指导,将大学生就业与创业指导教育贯穿学生大学生涯全过程。进一步完善学院“大学生就业与创业信息网”,一是设立了专门与用人单位联系的就业邮箱;二是设立专门的 QQ 群;三是搭建了短信、微信、飞信服务平台,通过参加人才招聘会、浏览人才网站等途径丰富就业信息库,为毕业生及时公布各项就业信息;四是加强就业与创业政策宣传,贴近学生开展咨询服务、政策指导;五是建立毕业生信息库,让用人单位了解毕业生的专业知识结构和人才培养特色;六是运用互联网+,不断扩大和互通信息,提高就业人员的工作效率。切实起到了服务学生、服务学院、服务用人单位“三个服务”的良好成效。

(一)毕业生就业率

表 4-1 毕业生就业情况

指标

2017

2018

毕业生就业率(%)

96.61

97.25

(二)毕业生对就业现状的满意度

表 4-2 就业现状满意度

指标

2017

2018

毕业生就业满意度(%)

99.44

99.61

(三)毕业生平均月收入

表 4-3 毕业生月收入

指标

2017年度

2018年度

1000元以下

16

31

1000-2000元

126

148

2000-3000元

713

513

3000元以上

42

311

(四)毕业生对母校总体满意度和推荐度:95.66%

吉林福彩网(五)理工农医类毕业生的工作专业相关度:2017届 对口率72.09%,2018届 对口率55%。

(六)工作与个人期待吻合的比例:2018届毕业生工作与个人期待吻合的壁垒为74。40%。

(七) 专升本比例:2018届毕业生82人,专升本13人,升本率为15.9%;

五、服务贡献

学院充分利用自身的林业技术专业特长和人才优势,主动适应行业、区域经济社会需要,发挥社会服务功能,积极开展社会培训、职业资格鉴定和技术服务等工作。多年来,学院积极为绩溪、望江、霍山、利辛等37个基层林业单位提供林业调查规划作业设计、森林资源二类清查、森林资产评估等技术服务和业务培训服务,承担各类服务项目近40项,取得了良好的社会效益。通过开展多方面、多层次的社会服务工作,彰显了学院的办学特色,提高了学院的社会影响力。各项技术服务经费到款额2017年为4.2万元, 2018年为8万元。

六、面临挑战

(一)现有挑战

多年来我院在省林业局的领导和省教育厅指导下,经过全院教职员工的共同努力,学院各方面发展取得了显著的成绩。但是由于各种客观因素的影响,仍然存在着众多的困难和不足。存在的主要问题,主要表现在以下几个方面:

一是 “双师”团队建设需要加强。名师、大师、优秀专业带头人、青年“双师”和“双师“团队不能满足需要,教师队伍的整体业务素质和社会影响力有待提高。教师的现代职业教育理念、创新精神、教科研能力有待提高。

二是人才培养模式构建不够规范。在整个办学体系中,部分专业的人才培养模式还不够健全,部分专业的教学模式还不能适应人才培养需要,教学做一体的教学模式需要进一步规范,多元化人才培养评价体系有待进一步完善,学生自主学习平台需要进一步健全。

三是工学结合、校企合作需要进一步深化。学院与企业之间的深度合作不够,校企之间缺乏有效的互动。部分专业顶岗实习有一定困难。工学结合的模式还需进一步探索,学院的服务社会功能还需进一步提高。

四是招生形势不容乐观。高职院校整体生源不足。学院办学硬件条件跟不上形势发展。师资结构不合理。在大数据人工智能时代,林业类专业为传统专业缺乏吸引力,考生关注度不高。

(二)应对措施

(1)继续加强思想政治教育

一是切实抓好以党委中心组学习为龙头,示范带动各总支、支部的学习。二是继续加强“两学一做”专题教育制度化常态化、党的十九大精神学习及习近平新时代中国特色的社会主义思想学习,做到真学真懂真信,坚持边学边查边改,把学习教育贯穿始终,把整改落实贯穿始终。三是切实抓好师德师风建设,努力增强广大教师教书育人的责任感和使命感。四是继续坚持以社会主义核心价值观为主题,做好学生思想政治教育工作,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)继续抓好教育教学改革

一是加大专业课程教学体系改革,着力调整优化各专业课程结构,强化对学生实践技能的培养,进一步提升我院实践教学水平。二是以中央财政支持项目建设为契机,进一步完善院内实验实习实训场所建设,努力提升学院应用型人才培养水平。三是鼓励教师积极开展专业及课程实践性教学研究,不断提升我院各专业实践教学水平。四是充分发挥网络平台优势,积极开展全院教科研项目入网(科研管理平台)专项工作。

(3)继续加强师资队伍建设

一是深化人事制度改革,完善岗位管理、职称管理、绩效工资管理等各项管理制度。二是继续多渠道、多形式、多方式组织选派教职工参加各种内容的培训、深造和学历提升。三是加大“双师型”人才培养力度,着力改善专任教师的知识结构、学历结构,更好地满足教育教学工作需要。

(4)继续加强基础设施改造

一是认真组织,积极推进,全力协助合肥市委、市政府和安徽省林业局,做好新校区规划设计以及整体搬迁前期各项工作。二是按照学院部署,统筹安排,做好校内各项基础设施建设和维修工作,确保教学、工作需要。三是加大学生食堂、宿舍管理等后勤管理力度,对涉及食品卫生安全的各个环节加强管理、监督。四是建立健全安全制度,定期开展矛盾排查和安全隐患排查;严格执行学院值班制度,完善安全防范体系,坚持群防群治,健全多方联动机制。

 

 

 

 

 

 

 

 

终审:超级管理员

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