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全国职业院校林草类重点专业申报书

来源: 发布时间:2019-03-17 11:23:46 浏览次数: 【字体:


附件1

 

全国职业院校林草类重点专业

 

申  报  书

 

学校名称 安徽林业职业技术学院

专业代码       510201        

专业名称       林业技术      

学    制          3年        

 联 系 人        韩久同        

联系电话    0551-65312308    

 

 

 

 

 

 

 

填报日期 2018 年 12 月 29 日

国家林业和草原局 制

 填表说明

 

1.本表填写内容须真实、准确、有据可查。文字表达要明确、简洁。

2.申报专业须由省级林业和草原主管部门协同申报学校的主管部门联合推荐。

3.填报内容和数据统计范围要严格界定为申报专业,数据统计的截止时间为2018年1130日

4.本表封面之上不得另加其他封面。表格中各栏目均可附页,但页码要清楚。本表A4纸张双面打印填报并装订成册。


 

一、专业基本情况

专业名称

林业技术

学制

3年

专业开始招生时间

1952年

首届毕业生时间

1956年

专业实验实训室数量

10个

实验实训开出率

100%

仪器设备总值(万元)

 698

实验实训室面积

(平方米)

908

实训基地面积(亩)

22

实训基地设备总值

(万元)

142

专业图书资料

纸质图书(册)

电子图书 (种数)

国外学术

杂志(种)

国内学术杂志(种)

总数

生均数

总数

生均数






12000

61

32000

160

 

9

专业学生状况

在校生数(人)

年度

2016

2017

2018

高职生

185

158

129

中职生

 

 

 

高职(中职)招生数量(人)

80

74

31

专业毕业生就业情况

毕业生数(人)

62

70

56

一次就业率(%)

91。94

91.43

87.50

专业对口率(%)

64。5

61。8

65.0

起薪平均水平(元)

1845

2015

2230

师资队伍状况(含实验实训教学人员)

专任教师

总人数

11

双师型教师人数/比例

9/ 81。8%        

正高职称人数/比例

副高职称人数/比例

中级及以下职称人数/比例

硕士学位及以上人数/比例

本科学历及以下人数/比例

1/9.1%

5/45。5%

3/27。3%

3/27.3%

8/72.7%

60岁以上

51-60岁

41-50岁

31-40岁

30岁以下

/

5/45.5%

2/18.2%

1/9.1

3/37。3%

兼职教师

总人数

2

其中高级职称人数

2

承担课时占专业总课时比例

7.8%

 

二、专业带头人情况(有多个专业带头人的,可分别填写)

姓名

韩久同

性别

出生年月

196203

专业技术职务

教授

第一学历

本科

最高学历

本科

学位

学士

毕业学校、专业和毕业时间

1987年7月毕业于·安徽农业大学林业专业

职务(包括社会兼职)

学院教务处副处长

专业领域

林业

主要业绩及相关荣誉

简述

积极开展教育教学研究和探讨高职教育人才培养模式。近五年来,主持参与安徽高山杜鹃引种技术研究;万佛山生态公益林规划与经营研究;安徽高职院校学生党建工作研究等项目研究。在这些项目研究与建设中,撰写论文《安徽集约经营杉木人工林土壤肥力变化的研究》发表于《林业实用技术》;《集约经营人工林环境保护效应研究》发表于《林业调查规划》;《林业生物质能及其研究进展》发表于《四川林业科技》;《高职院校学生党建工作的策略思考》发表于《中国林业教育》;《安徽森林可持续经营实践与思考》发表于《世界林业研究》;《构建高职院校师德建设长效机制的研究》发表于《职业技术教育》;《安徽高山杜鹃引种技术研究》发表于《经济林研究》;《高职林业技术专业人才培养模式初步探讨》发表于《中国林业教育》等。编写国家规划教材《园林测量》一本,出版专著二部:《现代森林资源经营管理模式》,《花卉生产技术十八讲》。2013年获省级教学名师;2014指导学生参加全省职业技能大赛,“中华茶艺”项目获一奖,因成绩优秀被推荐参加国家职业技能大赛;2015指导学生参加全省职业技能大赛,“中华茶艺”项目获一等奖,因成绩优秀被推荐参加国家职业技能大赛。2016年获省级优秀教学成果三等奖。

代表性成果

序号

成果名称(包括获奖成果、论文、专著、技术或转让项目等)

项目或成果来源单位与时间

本人署名位次

1

高职林业技术专业人才培养模式初步探讨一等奖

国家林业局职教中心

第一

2

安徽省高校教学名师

安徽省教育厅2013年

 

3

安徽省教学成果三等奖(2次)

安徽省教育厅2016年、2017年

第一

在研的教学科研或校企合作项目

序号

项目名称

项目来源

起止时间

经费

本人承担工作

1

皖西大别山水源涵养林建设关键技术研究(重点

省教育厅

2016年-2017年

5万元

主持

2

高职学生生态文明素质培养的研究(重大)

省教育厅

2018年-2020年

5万元

主持

承担的主要教学工作(含实验实训教学)

序号

授课名称

授课对象

人数

学时

课程性质

授课时间

1

森林资源经营管理

高职林业技术专业学生

80人/年

64课时/年

专业核心课程

2013-2015

2

林业生态工程

高职林业技术专业学生

80人/年

60课时/年

专业核心课程

2013-2015

 

专业带头人情况(二)

姓名

张余田

性别

出生年月

1962。11

专业技术职务

副教授

第一学历

本科

最高学历

本科

学位

学士

毕业学校、专业和毕业时间

1984年7月毕业于·安徽农业大学林业专业

职务(包括社会兼职)

院纪委书记

专业领域

林业

主要业绩及相关荣誉

简述

本人自2006年至今为教育部高职高专林业类专业教学指导委员会委员,先后获得安徽省林业厅“林业教育模范教师”、 安徽省普通高校毕业生就业“先进工作者”、“安徽省高职高专院校专业带头人(2010年)”、“省级教学名师(2014年)”等称号。2005年参加《高职高专教育林业类专业教学内容与实践教学体系研究》,该项2008年12月,总课题成果通过了教育部高教司的结题验收。该项研究成果获2009年江苏省高等教育教学成果特等奖,第六届高等教育国家级教学成果二等奖;积极参加教育部“林业技术专业国家教学资源库”建设,先后主持或参与近百项国家、省级和地市级项目的造林作业设计(如长江防护林工程国债项目、重点生态公益林中幼林抚育示范项目、国家油茶示范林建设项目)、森林城镇规划任务和省级板仓自然保护区生态旅游规划及森林经营方案编制,安徽省千万亩森林增长工程科技专家(2012-2016年);主编 “十二五”高职高专国家规划教材《森林营造技术》。

 

代表性成果

序号

成果名称(包括获奖成果、论文、专著、技术或转让项目等)

项目或成果来源单位与时间

本人署名位次

1

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目(林业技术专业)

2011年中央财政支持高等职业学校专业建设

第一

2

安徽省高校教学名师

安徽省教育厅2014年

 

3

安徽省教学成果三等奖(1次)

安徽省教育厅2010年

第一

在研的教学科研或校企合作项目

序号

项目名称

项目来源

起止时间

经费

本人承担工作

1

安徽省地方标准安徽省马尾松数表编制(重点

省林业厅

2016年-2019年

25万元

负责人

2

华东楠种源试验与苗木培育新技术

省林业局

2018年-2020年

5万元

参加

承担的主要教学工作(含实验实训教学)

序号

授课名称

授课对象

人数

学时

课程性质

授课时间

1

森林营造技术

高职林业技术专业学生

80人/年

76课时/年

专业核心课程

2004-2018

2

林木种苗生产技术

高职林业技术专业学生

80人/年

74课时/年

专业核心课程

2004-2019

 

 

三、教师团队教学成果基本情况

(一)编著教材统计表

序号

教材名称

担任角色(主编、副主编、参编)

出版社名称

出版时间

获奖情况

 

林木种苗工

主编

院内

 

 

(二)教学研究论文统计表

序号

论文题目

作者姓名

署名

顺序

发表

时间

发表刊物

或方式

获奖

情况

 

 

 

 

 

 

 

(三)教学研究课题统计表

序号

项目名称

项目来源

立项

时间

项目结论

项目

主持人

参加人员

1

林业技术教学团队

省教育厅

2016.11

等待结题

韩久同

 

张余田、凌化矾、黄大国、吴芳、樊丙玉

2

林业技术专业学生生态文明素质培养的探索与实践

省教育厅

2017.12

正在研究

韩久同

 

黄大国

罗劲松

吴芳

(四)专业科研论文统计表

序号

论文题目

作者姓名

发表时间

发表刊物或方式

检索收录类型

获奖情况

 

 

 

 

 

 

 

(五)承担的校企合作或科研项目统计表

序号

项目名称

项目来源

立项时间

委托单位

科研经费

承担角色(主持人、参加人)

1

淮北平原地区林下产业经济模式的研究

省教育厅

2018.4

 

4万

黄大国、韩久同

高景斌

2

安徽山茱萸种质资源调查与研究

省教育厅

2016.2

 

6万

凌化矾、张宗应、琚昊然、罗劲松、

樊丙玉

3

皖西大别山区水源涵养林提升质量关键技术研究

省教育厅

2016。2

 

6万

韩久同、张  鑫、罗劲松、陈  羽、

徐 伟

4

薄壳山核桃优质高效经营技术的研究

院内

2017.12

 

1万

张余田

黄大国

陶 涛

(六)教学与科研成果统计表

序号

成果名称

奖励名称

授予单位

获奖人

获奖人排名位置

获奖时间

获奖

等级

1

以技能大赛为契机创新茶艺与茶叶营销实践教学模式

教学成果奖

省教育厅

韩久同

2/4

2016.2

3

2

校企合作共建育人模式的研究与思考为例

优秀论文

省教科院、职称处

韩久同

1/1

2017.4

1

3

省级林业技术示范实训中心建设

教学成果奖

省教育厅

黄大国

1/3

2017。12

1

 

四、专业建设的现状与基础

(一)专业点简介(包括专业设置背景、历史沿革、在全国的综合实力排名或影响情况等;不超过300字)

为省级特色专业,建有中央财政支持的林业技术实训基地1个、省级实验教学示范中心1个,校外实验实训基地10个,省级精品课程1门。拥有教授1名,副教授7名,讲师、助理讲师8人。建有森林调查、林业有害生物防治、森林植物、森林测量、林木种子质量检验、植物组织培养、食用菌栽培等实验实训室。依托学院林业调查规划设计所结合教学开展森林调查、规划设计、作业设计、林业咨询等社会服务工作,先后完成各项任务100余项。在校学生参国家林业局、省教育厅组织的林木种子检验、植物组织培养、植物标本制作、植物鉴定等各类比赛,取得二等奖、三等奖、优秀奖等各类奖项20余个。

(二)专业建设的主要经验和特色(主要包括:制订专业人才培养方案的主要思路与特点,重点阐述专业的培养目标,以及确定培养目标是否达成的评价方法和评估流程;课程教材建设特色,教学方式方法,教学管理,教学信息化和教学质量保障、资源建设等;本专业的社会影响力或吸引力,应体现培养结果的跟踪调查和外部评价情况吸引优秀生源的制度和措施其他。不超过1200字,并附人才培养方案) 

1.深化了专业教学改革,全面推行“2+1”人才培养模式。

2年来,林业技术教学团队全面推行“2+1”人才培养模式改革;以能力培养为目标,改革教学内容和方法;以职业能力为标准,设计考评体系;将职业资格认证标准纳入教学计划中,实现无缝对接;以工学结合为手段,培养职业能力;以校企合作为途径,实施工学结合的人才培养模式。对准生态文明建设需求,着力调整专业结构。加强专业建设既是合理配置教育资源的重要措施,也是提升人才培养质量的基础,针对生态文明建设需求来调整现有专业布局和结构,通过专业结构调整,带动相关专业群建设,提高培养高职教育人才水平。对准生态文明建设人才质量标准,着力加强课程建设。

2。发挥团队的技术力量,积极开展科技服务活动

开展林业专家科技服务增绿增效行动活动,是加快林业科技创新的重要举措,对全面推进林长制和实施林业增绿增效行动,推动全省现代林业发展具有重大意义。为助力“林长制”和林业增绿增效行动,林业技术教学团队韩久同、张余田、黄大国、凌化矾等积极参加省林业厅组织开展林业科技专家服务增绿增效行动“112”活动,从现在开始至2021年,每名专家每年推广1项以上林业实用新技术,服务或创办1个林业示范基地,定点帮扶2户林农

3.实践教学与林业生产相结合,走产学研相结合的道路。

以往林业技术专业教学实习活动一是综合性差,二是内容不够丰富,又多为重复模拟,和林业生产有一定距离。几年来,林业技术专业教学团队积极创造条件,并在安徽省各级林业行政管理部门和各主要林业生产经营单位的大力支持下,把林业技术专业重要的教学实习活动都放到安徽省大的林业生产实践活动中去进行,利用学生的毕业生产实习或课程综合实习,林业技术专业学生先后完成了合肥市的森林资源调查任务,完成了舒城小涧冲林场造林规划设计调查,安徽省马尾松材积表编制等。通过生产实习活动,和安徽林业系统建立了广泛的联系,完成了大量森林资源调查与规划设计任务,在社会上产生了良好影响,学院的教学实习活动也在这一过程中不断完善与规范。取得了很好的教学效果,社会效益、经济效益也极显著 

4.深化课程体系、教学内容及人才培养模式改革

要努力突破专业学科本位思想,注重提高学生岗位能力和综合职业素养培养。在确定教学目标时,要做到市场和社会需要什么人才就培养什么人才,注重培养学生具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风,提高学生的综合职业素质。在专业设置上,必须瞄准市场,及时调整教育教学内容,设置专业和培训项目。在具体的教学内容安排上,以学生职业能力的形成为导向,尽快调整课程结构,合理安排文化基础课程和职业技能训练的比例。

5.强化社会服务能力,充分发挥示范和辐射作用。

本专业注重提升社会服务能力,充分利用自身资源和人才优势,承担了一些社会服务项目,实行开放办学,积极开展社会培训、职业资格鉴定和技术服务工作,在合作中服务社会,在合作中锤炼特色。本专业学生先后参加了合肥市蜀山区、包河区森林资源二类清查;合肥市大树资源调查统计;肥东、叶集等县(区)林地保护规划;太湖、潜山等县市油茶造林作业设计工作;还为合肥市蜀山区住房和城乡建设局、合肥供水集团有限公司、万佛山森林公园等企事业单位提供林地勘验、总体规划等服务。学院与庐江县人民政府达成产学研合作协议,签订了包括乡土绿化树种调查、水杉育苗技术规程编制、福泉山公园规划编制等项目合作,通过参加社会服务,教师和学生能力得到了锻炼,提高了学生的实践技能,林业技术专业在行业中的影响力得到了提高,同时也扩大了学生在就业方面的优势。几年来,林业技术专业学生就业率均在95﹪以上。

(三)产教融合、校企合作工作情况(包括人才培养模式改革与创新的做法、成效等;不超过600字)

把实践教学环节放到安徽的林业生产实践中去完成,走产学研相结合的道路。教学改革前的教学实习活动一是综合性差,二是内容不够丰富,又多为重复模拟,和林业生产有一定距离。从2010年起,在安徽省各级林业行政管理部门和各主要林业生产经营单位的大力支持下,林业技术专业重要的教学实习活动都放到安徽省大的林业生产实践活动中去进行。据统计,从2010年开始,至今为止的3年多时间,利用学生的毕业生产实习或课程综合实习,林业技术专业学生先后完成了合肥市的森林资源调查任务,完成了舒城小涧冲林场造林规划设计调查,安徽省马尾松材积表编制等。3年来,安徽林业职业技术学院通过生产实习活动,和安徽林业系统建立了广泛的联系,完成了大量森林资源调查与规划设计任务,在社会上产生了良好影响,学院的教学实习活动也在这一过程中不断完善与规范。取得了很好的教学效果,社会效益、经济效益也极显著

(四)实训条件保障

校内实训条件

序号

实训室名称

建筑面积

(平方米)

设备数

(台套)

设备总值

(万元)

开设实训项目

年使用情况

(人次)

1

数字标本室

64

74

52

森林植物、树木学、植物识别等

750

2

植物实验室

64

46

68

植物生理、植物学等

320

3

植物组织培养室

46

37

34

植物组织培养等

160

4

植物栽培实训室

342

81

117

林木育苗、育种、植物识别、植物栽培等

840

5

森林测量实训室

64

127

186

测量学、森林调查等

960

6

有害生物防治实训室

64

49

72

森林病虫害防治等

640

7

林木种子检验实训室

48

65

56

种子检验、分析等

480

8

森林调查实训室

48

46

44

森林调查、测量等

840

9

森林制图实训室

48

25

31

林业制图、3S等

840

10

计算机辅助制图

120

72

38

林业制图等

640

 

 

 

 

 

 

 

校外实训基地

序号

实训基地名称

功能定位

设备保障情况

年使用情况

(人次)

1

安徽省舒城县万佛山森林公园

森林生态旅游

正常

80

2

安徽省全椒县瓦山林场

森林调查

正常

80

3

安徽省合肥市大蜀山森林公园

林业调查规划设计

正常

120

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)经费保障(近3年学校、省及有关行业部门、国家对专业建设方面的投入情况;不超过400字)

近3年来,学院利用中央财政资金、省级财政资金及学院自有资金500多万元先后新建和扩建了安徽林业职业技术学院苗圃实训基地、森林测量实训室、森林调查实训室、植物栽培实训室、植物组织培养实验室、林木种子检验实训室、森林植物实训室、森林有害生物防治实训室、数字标本室、林业制图实训室等;投入20余万元用于师资培训,3年来先后外出培训专业教师23人次。 

 

 

 

 

 

 

(六)成果与贡献(近3年承办行业及省市与专业相关的活动情况以及专业所获荣誉;近3年专业毕业生就业情况与社会声誉,就业典型案例,特别是创新创业方面;专业对区域经济发展,特别是相关产业发展的支撑和服务情况;不超过800字)

林业技术专业拥有60多年的办学经历,积累了丰富的经验,林业技术专业毕业生就业率达到95%以上,得到了社会较好认可。由于本专业实行工学结合、校企合作的人才培养模式,学生在校期间参加了大量专业实践活动,锤炼了学生的体魄,磨炼了吃苦耐劳的意志,所以备受用人单位欢迎。在参加顶岗实习的实践锻炼中,在一线岗位的摸爬滚打中,学生真正感受到林业行业的需要,林业技术在生态建设中的重要,在潜移默化中淡化了学生在校学习期间和林业从业者的界限,后熟期基本消除,毕业生很受用人单位的欢迎。从近两年毕业生跟踪调查结果看,林业技术专业毕业生普遍以“吃苦耐劳、实践能力强、综合素质好”的鲜明特色被社会看好,不少毕业生工作时间不长就被重用。林业技术专业的毕业生以总体素质高,专业知识根底牢,动手能力强、思想积极上进,职业品质好,职业能力强而受到用人单位的广泛好评。通过寄发《毕业生跟踪调查表》,派遣有关人员到毕业生就业相对集中的用人单位走访等方式进行毕业生跟踪调查,结果表明,用人单位对林业技术专业毕业生综合评价的称职率达到90%以上。

五、专业建设规划(到2020年)

主要包括:1.通过自我剖析和与国内外标杆专业的比较,描述本专业发展和建设关键问题、面临的形势和背景,以及未来发展趋势等2。本专业未来的建设目标,以及为达成该目标的具体举措、预期效果等(不超过1000字)。

通过专业建设和示范,学院教育教学质量全面提高,教学科研成果显著增加,使本专业在同类专业中具有一定的影响,在全国林业高职院校中起示范作用。

1、瞄准重点,突出林业区域特色,促进专业发展。

专业综合改革是一项复杂的系统工程。根据林业技术专业的办学实际,我们把教学改革作为专业综合改革的重点,其中又特别突出对实践教学环节的改革。在教改过程中,充分考虑了林业生产的区域特点,突出了为安徽地方经济建设服务的宗旨。

2、加强基础教育,注重能力培养,全面提高学生素质。

专业建设和示范的最主要目的是提高教育质量,培养综合素质高的技能型人才。因此,整个教改工作遵循加强基础教育,注重能力培养,全面提高学生综合素质的指导思想。

3、以改促建,全面提高教育质量和办学水平。

教育教学改革的重点在于通过教改结果的实施,促进专业的不断发展和教育质量的不断提高。我们采取了边改革、边实践、边提高的方式开展教学改革,使每项重大教改措施都经得起教学实践的检验,为学院教育教学综合改革起到示范作用。

 

六、专业负责人承诺与声明

专业负责人已详细阅读《国家林业和草原局办公室关于开展全国职业院校林草类重点专业遴选工作的通知》的内容、要求,对申报书和支撑材料全部内容的真实性、合法性做出承诺,对有无涉密内容做出声明,并同意将申报材料予以公示。

      专业负责人签字:韩久同

2018年12    29 

 

七、推荐意见

学校审核、推荐意见

 

 该专业是我院省级特色专业,是中央财政支持建设的重点专业,历史悠久,专业建设基础扎实,符合申报条件,同意推荐荐。

 

 

 

(学校盖章)     学校领导签字:

                               年    

学校主管部门审核意见

 

情况属实。同意推荐。

 

 

 

 

盖章

                               年    

省级林业和草原管理部门推荐意见

 

 

情况属实。同意推荐。

 

 

 

 

 

盖章

                               年    

 

终审:超级管理员

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